樹德科大-教學成長部落格

用我的感動交換學生的感動＝感動無限大


我喜歡教書，因為認真的學生愛聽；我更喜歡說故事，因為不認真的學生也會聽；我更愛真情告白，出賣我的家人，分享我的經驗，因為即使是冥頑不靈的學生，偶爾也會被我感動一下。

因為我相信，感動的學習才有持久的效果，現代學生的生命中太欠缺感動的元素，所以生活與學習變得麻木不仁。因此，我願意用自己的成長經驗與生命歷程和學生博感情，我站在台上盡情忘我地敘說，學生會在台下偷偷拭淚，我很大方地跟學生保證：「上郭洪老師的課絕對有售後服務（不了情不小心被郭洪老師掀開，郭洪老師可以提供諮商服務），而且可以保固終身（畢業後遇到什麼疑難雜症都可以打電話回學校求助）」。

有一天下課，一個身材高大的男同學說：「老師可以跟你聊聊嗎？」，我們找到一個比較不被干擾的地方坐了下來，他說：「我就是在那種三天一小吵五天一大吵的家庭中長大的」，我全神貫注地傾聽，我知道他想跟我分享自己的家庭故事，「我媽媽經常被爸爸打到住院」，他的聲音還有些顫抖，「有一次媽媽被打過之後，就哭著告訴我和弟弟：『我乾脆先把你們毒死，再去自殺』」，他繼續說著：「老師，自從媽媽講過這句話以後，只要爸爸媽媽吵架後的那一餐，我都不太敢吃耶」，高大的男同學突然變得有些靦腆。我問他：「那時候你幾歲？」，「十一歲」，「天啊，那是一個正需要吃很多東西的年齡，你都讓自己餓肚子嗎？」，男同學抓抓頭不好意思地說：「沒有啦，我會叫弟弟先吃」，他繼續說著：「老師，其實我媽媽真的是一個非常用心的媽媽，她常常騎著小綿羊載著我和弟弟到一個漁港買魚」，他的臉上浮現一抹幸福，但很快地不見了，「我媽媽好奇怪喔，買魚就買魚，每次都要我和弟弟跟她爬到防波堤上面去」，看的出來他的表情有一千個不願意，因為我了解他心中的恐懼，「老師，後來我還是爬上去了」，他的口氣多了幾分勇氣，我問他：「你跟老師說說，帶著那麼大的恐懼，是什麼力量讓你到了最後還是爬到防波堤上面去」，此刻他的眼眶微濕微紅，他說：「老師，我不上去的話，如果媽媽要往下跳的話，誰求她不要往下跳」，我真的明白這個孩子，也懂他就是用「護母心切」的勇氣趕走心中的恐懼，才有力量一步一步地抬起沉重的腳步爬到母親的身邊。在對話結束之前，我除了給他很多的欣賞、讚美、肯定與鼓勵以外，我發現這個學生給了我更多，他教我再次認識到了「感動」這個元素在教學與學習上面有多麼的重要，他的分享感動了我，也救贖了他自己。

期末打成績的時候，我給他的『婚姻與家庭』九十二分，這個分數有肯定，肯定他是一個很棒、很貼心的孩子；也有讚美，讚美他有一個生命韌性很強的媽媽；當然也有期許，期許他未來給自己的『婚姻與家庭』打更高的分數，有不斷進步的可能。

也許，我比其他老師幸運的地方是，有更多機會聽見學生內心深處的聲音，以及刻骨銘心的故事，這是教學工作外的另一種甜蜜的責任，我相信多年以後，許多學生偶爾會想起樹德的點點滴滴，我們一同浮現在腦海裡的記憶與畫面，或許不是我所傳授的專業，也不是我們上課看過的影片，而是我們曾經分享過彼此的生命經驗與家庭故事，所帶給我們的飽飽的感動。