樹德科大-教學成長部落格

站在學生的立場教學

行銷管理系王崇昱老師


說到教學，其實我和其他老師ㄧ樣，都想把自己所學的知識傳授給學生，並把學生教會教懂，不過肯不肯學那又是另外一個問題了？因此我會強化學生的學習動機，以刺激他們的學習意願。就我而言，我會使用「問題導向教學法」來教學，也就是對於一些重要的概念，先想好問題，再於課堂中發問，先引起廣泛的討論，最後再給予「較合乎邏輯的」答案，但不一定是正確答案。此外，我也會針對有回答問題的同學，給予加分。這樣的教學方式，一方面可以刺激學生思考；另外一方面也可使教學的氣氛活絡，可使教學成效提升。當然，問題的設計可以考慮到與實務或理論結合。就與實務結合而言，舉例來說，我在經濟學上課時曾提出：發放消費卷是否真能刺激消費？為什麼馬政府在不景氣的時候，為提升經濟成長率而擴大公共支出？就與理論結合而言，舉例來說，我在統計學上課時曾提出：請各位同學分組去搜集有關質的、量的、橫斷面的及縱斷面的原始資料，接下來便是畫統計圖及製作統計表，最後可以來做估計及檢定的實作。學生在實作的過程當中，若發生問題經過一番思考，還是無法解決問題的話，便可詢問同學或老師，當他獲得答案的時候，將會印象深刻且成為長期記憶。

當然，問題導向教學法對於老師而言，會是一項艱鉅的工作，因為老師要於每章節上課前先想好問題，甚至要多收集時事方面的報導，以轉換成問題。在擬定問題之後，也要思考好答案，否則難以回答學生。尤其是當學生針對某道問題，提出許多似乎是合理的答案，而要說服他們這樣的答案是不合邏輯時，更顯重要。雖然這樣做會有點辛苦，但看到學生的學習成效可以增加，我想這是值得的。

此外，在上課的過程當中，我也會常常注意學生的反應，若有發呆或做其他事情的同學，我也會適時的提醒他們該注意上課的內容，不要再蹉跎時間了。甚至會暫時停止上課，以引起學生的注意力。

因此，我是站在學生的立場來教學，常常為學生設想，改變教學方法，才能贏的他們的青睞。最後，我要感謝行銷系的大家長黃慶源主任，因為有他的提拔與提名，我才能脫穎而出，當選優良教師。此外，他也曾經分享許多教學的寶貴經驗給我們系上的老師，使我們受益良多。我也要感謝樹德科技大學，提供我們豐富的教學資源及設備，使我們能夠發揮教學的長才，增進學生的學習成效。凡事都需要天時地利人和，沒有這樣全然的條件，我也無法以一己之力達成每一項工作。思及未來，我希望學生能夠把握任何的學習機會，不要排斥並為將來做預備，持續成長及改變，才能創造競爭優勢並於職場中屹立不搖。