樹德科大-教學成長部落格

運籌管理系 陳佳宏 教學經驗分享


進入樹德科大運管系任教方滿兩年，在這兩年來，個人一直在調整教學的方式及思考如何幫助學生能夠更容易的了解課堂的知識，雖然本次能有榮幸獲得本校院教學優良教師，但就個人而言需要改進的地方仍多，希望能藉由此次的獲獎轉換成能量，讓同學能夠對於學習更有興趣也能幫助其成長。

個人深覺，教育是良心的事業，而教學是擔任老師最重要的工作，而提供學生所需要的知識及態度，才能做好老師應盡之本份。其實教學方式和手法因人而異，以下就個人在教學的體認與經驗，與各位分享。

1. 課堂氛圍：個人覺得課程內容教授的好壞，並非只取決於老師準備的充分與否，學生是否能配合，才是關鍵因素。以個人的經驗，會不定時在課堂上詢問學生是否對於課程的教授方式有無需改變或改善的地方，可提供自己在往後授課方式調整之參考，也使同學能夠較有參與感。上課的過程中，除專業知識的教授外，個人也會提供自己的生活與工作經驗，吸引同學的注意力，使課程能在於愉快互動的氣氛中進行。

2. 確定教學目標與教學方法：在多年的教授課程中，大致可分為三大類─資訊應用與管理知識。其中資訊應用之課程，設定為學生需會實際操作。至於管理知識課程，一般會以應用課程管理知識分組執行報告撰寫，而其中老師對於報告主題方向的訂定，將是決定是否學生可獲較好學習成果之重要因素。

3. 因材施教：由於個人在高等教育求學過程中，皆在高教體系的學校，故於任教初期迷失於以自己求學過程的認知，來衡量學生之學習態度與成果，造成自己失落感過大，總覺得心有餘而力不足。究其原因，歸咎於本身對學生之期望太高，且目前教授的學生數理能力、邏輯與想像相對較弱，但若能配合多媒體教材及應用軟體，配合實例演練，相對學生亦較能有較好的學習成果。

4. 實施證照課程：在技職院校的學生，與高教體系不同之處在於著重實務操作，且由於本系學生繼續升學的人數不多，而面對就業市場，如何展現自我之能力則顯得非常重要。在此情況下，考取證照是一個很好的方式。以個人在本系推動證照輔導課程的經驗，學生上課有了追求的目標，較會認真聽課，且與老師的互動也會增加。當學生考取證照時，成就感就會提高，自信心也相對的增加，進而往後各項知識學習的意願自然也會提高。