樹德科大-教學成長部落格

面對現今的教育環境，老師所遭遇到的困難並不亞於學生。社會的變遷以及時代的改變導致學生學習意願低落，越來越多來自於文明產物的誘惑，學生難以抵抗。本次教學優良活動中，個人觀察許多來自於各系老師卓越的教學見解，發現現在的老師相當盡責，不僅僅是認真備課，教材準備更是盡心盡力。尤其看過各項優良教師的報告，忍不住豎起大拇指讚嘆，老師教學的熱誠。相較於校園裡的學生學習風氣，形成相當大的對比。在此我也以培養學生成為工程師的角度，藉此機會發表個人教學的看法與作法。

適當的陪同學習：老師要面對多位學生，無論是否是上課時間，學生都有可能問問題，個人服務系所的學生，因為專業知識較為艱深，大部分無法獨自解決專業困難，師長無法陪伴，學生將會在少次的挫折中放棄。但是過度規劃陪伴時間，卻業造成學生反感及懶散，失去挑戰困難的能力。

適當的教材準備：目前資訊、多媒體能力越來越強，教材的多樣化以及豐富性確實提升不少教學上的便利。回顧過去的黑板、筆記時代已不可同日而語。然而現在學生卻沒有因此而提升其學習成效，豐富的教材卻造成學生負擔，消化不易，長時間看來，學生視精心準備的教材為理所當然，不再珍惜知識呈現的方式，更失去自我整理知識的能力，在嘆息當前學生表現不佳的同時，是否也可反省太便利的教學工具是否害了同學，個人還是保留大量抄筆記以及需消化思考的訓練在個人教學方式裡，讓學生能夠真正的動手、動腦，而不是僅是滾動滑鼠。

適當的鼓勵與要求：學生其實很聰明，但是都是小聰明居多，對於能夠謀生的技術，一竅不通的狀況遠大於大家的想像。個人教學都將標準訂在最低能夠接受的限度底下，換句話說，不要有最低限度，只要學生循著正途，不作弊、不投機取巧，任何不起眼的表現都值得鼓勵，建立自信心，再藉機引導其前進下一階更高挑戰。

在過去的一年裡，個人用這些簡單的觀念，沒有華麗的噱頭、沒有複雜的規定，讓本人所指導的學生建立自信，對外比賽屢屢獲獎。同時也讓學生第一次愛上學習技術，喜歡看一點書，對自己未來有些期待，身為老師感到相當光榮。也祝福學生能夠快樂、健康的學習，師生一同成長，菩薩保佑。