站在學生的立場教學
行銷管理系王崇昱老師
說到教學,其實我和其他老師ㄧ樣,都想把自己所學的知識傳授給學生,並把學生教會教懂,不過肯不肯學那又是另外一個問題了?因此我會強化學生的學習動機,以刺激他們的學習意願。就我而言,我會使用「問題導向教學法」來教學,也就是對於一些重要的概念,先想好問題,再於課堂中發問,先引起廣泛的討論,最後再給予「較合乎邏輯的」答案,但不一定是正確答案。此外,我也會針對有回答問題的同學,給予加分。這樣的教學方式,一方面可以刺激學生思考;另外一方面也可使教學的氣氛活絡,可使教學成效提升。當然,問題的設計可以考慮到與實務或理論結合。就與實務結合而言,舉例來說,我在經濟學上課時曾提出:發放消費卷是否真能刺激消費?為什麼馬政府在不景氣的時候,為提升經濟成長率而擴大公共支出?就與理論結合而言,舉例來說,我在統計學上課時曾提出:請各位同學分組去搜集有關質的、量的、橫斷面的及縱斷面的原始資料,接下來便是畫統計圖及製作統計表,最後可以來做估計及檢定的實作。學生在實作的過程當中,若發生問題經過一番思考,還是無法解決問題的話,便可詢問同學或老師,當他獲得答案的時候,將會印象深刻且成為長期記憶。