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教學心得分享

電通系 池慶龍


能獲選今年度的教學優良教師，感到非常榮幸，但同時也對自己的教學品質必須有再向上提昇的挑戰。由於我們的學生主要來自高職畢業生，所受的技能訓練較多，思考及語言的訓練較少，所以在教學方法及教材選用上，必須格外審慎用心，因此選用較基礎的理論教材，配合實務範例，採用分組討論方式，才能引發學生學習興趣。

至於教師應該扮演甚麼樣的角色？我覺得是要以自己的專業知識與熱誠，替學生建構一個學習舞台，啟發學生的學習意願，營造良好的學習氣氛，訓練學生成為未來就業市場上具有競爭優勢的新鮮人。茲將個人的教學心得分述如下：

一、 創新教學方法:
由於新生入學方式愈來愈多元，學生有來自高中、高職或綜合高中，包含了各種專長的學生，這凸顯一個班級的學生有多領域不同的專長，學生所學之基礎課程並不相同，所以大學之銜接課程需要費心設計與作適當的調整，才能讓大部份的學生易學易懂。教學方法簡述如下：

1. 著重理論結合實務，並且以實用為主，製作實務操作範例，引導學生對理論的分析產生興趣，藉由實作的課程學習各種應用技術。

2. 依現階段產業界的相關技術產品，講解相關技能，讓學生在學期間就認識目前業界技術之需求，達到業者能夠接受的標準。

3. 培養學生的學習興趣，教學內容由簡入繁，因材施教。因為一個班級是由來自不同領域之學生組成，就以數位系統設計課程為例，有學生已擁有乙級證照，部份學生擁有丙級證照，而大部份學生卻未曾接觸數位邏輯設之課程。所以本課程要求擁有乙級證照之學生學習撰寫硬體描述語言程式，或者協助老師製作數位教材及指導同學，訓練擁有丙級證照之學生考取乙級證照，訓練第一次接觸數位系統設計之學生考取丙級證照。

4. 訓練學生有團體合作之研究習慣，社會講求專業分工，學校雖然是通才教育，但亦可以在課程設計中與考試方式中建立分工合作的觀念。

5. 若設計了考證照之課程一定以考取證照為訓練目標，讓學生有一個努力的方向，建立科技大學的特色。

6. 指導學生執行專題製作
專題研究是培養老師和學生情誼的最佳方式，類似以前的師徒制。若能鼓勵同學參與專題製作，透過互動過程和適當指導，使其應用所學，獲得實際上的成果和成就感。再激勵學生上進的企圖心，不僅可促成學生主動學習的精神，也可改善同學間的學習態度和學習氣氛。

7. 參加專題實作競賽
要擴大學生的視野，培養學生的專業實作能力和自信，就要給學生一個適當的舞台。所以，鼓勵同學參加各項專業實作與論文競賽，讓同學瞭解不同學校學生的專業程度，是相當重要的。同時，藉由專業競賽的指導過程，可加強學生的專業認知與學習。不僅可激勵學生的自信心，同時可改善其學習態度，並建立師生間的互信與互動。


二、建立學生的自信心
不論大小考試成績揭曉後，總有第一名與最後一名，大家若以此方式來衡量評斷學生的成就，那麼大部分的學生是得不到掌聲和鼓勵的。其實在校期間的第一名，未來不見得成就會最好最大，而我們需要的是每個學生皆能在自己的工作崗位上恪盡其職，各人能夠在各行各業充分發揮自己所學，專業技術能夠分工合作，專業道德得以建立，讓社會因我而得利，不會因我而受害。只要學生觀念正確，我們當老師的就可以把全部的學生教導成為社會各階層的第一名，因此我們是建立學生自信心的第一個關鍵人物。

教育是百年樹人的工作，希望能藉由這次優良教師獲選的提醒，更激勵自己在教學及研究上有更進一步的創新及表現，對培育新一代的科技人才及學術研究進一點心力。