樹德科大-教學成長部落格

我在臺灣完成我的學業，直到現在都還持續對感興趣的事物學習與進修，我從未忘記老師在課堂上對我的回應和指正。我以前的老師影響我很多，從他們傳授給我的知識、他們對事物的看法、他們對學生或對社會關懷的舉止；至今，仍深深影響著我的學習與生活。他們當中，有的變成我生命中一個重要的典範，有的則像父母或朋友一樣，是我平常日子關懷祝福、而煩惱時想去交流諮商的對象。直到今日，我仍跟師長保有聯絡，他們是我生命中很重要的人。

    記得學務長鄭時宜老師曾在一場教學分享的演講裡，請教師聽眾們試著回想自己的學習經驗，自問「您對老師的記憶是什麼」來檢視自己的教學。距離學生時代事過境遷，所以回想起來，我不太能記得當時老師上課教的內容，但卻清楚地記憶了「老師的態度」。例如：我能記得哪個老師很兇、哪個老師很好、哪些老師有令人崇仰的「溫、良、恭、謙、讓」；哪些老師顯得盡責與溫暖。雖然我應該要能記得課本上的學理才對，但至少，在回憶想起的第一時間，率先腦海出現的竟多數是老師的「姿勢」，而非「知識」；這對我真是嚴肅的省思啊。也就是說；投入教育的過程，為讓學生習得充分的知識技術，不斷充實自我以豐富授課內容，雖然是件重要的事；但實際上，有護犢對待的愛心耐心、這樣直接的身教行為，更是擔綱老師所不能忽略的事。

    教育是「傳承」的工作，傳授之間的拿捏進展，我還有很多需要加油的部份，但我很願意像我以前的老師一樣，正面影響我的學生。我期勉自己會是學生的重要顧問，能傾聽他們的聲音、並且一同分享我們正共同擁有的大學學院生活。當我面對各式各樣的學生，我知道他們每個人擁有不同的觀點與能力，他們來自不同的背景與生活經驗，和他們互動、就算是一個小小問題的評論，也可能像打開一個個的罐頭般，出現很多不一樣的內容；一起分享創作經驗、一起進行議題討論時，我很願意幫助學生解決學習遭遇到的問題，因為他們可能像過去的我一樣；面對著關於價值、關於生活的挑戰和失望，不免困惑迷惘。

    要後天培育出一個十全十美的年輕設計師是困難的，那些成功的獲獎者在台上承接榮耀時，我想，台下最感動的應屬他的父母、再來就是他的師父、老師；我認為父母和老師，都是最甘願當孩子們成功之路鋪路石的人。而即使不是那麼所謂的台上成功，如果能夠把一份設計工作做好、做得適當，就是很好的貢獻；而我可以作的重要事情就是陪伴與鼓勵，期勉學生獲得跟我同樣的知識與技術，甚至他們可以獨立開發出屬於自己的創意、並且願意勇敢和辛勤的耕耘。我希望他們將來畢業走出校園、面對多變世界時，仍保有遠見與冒險的勇氣、勇於去營造美好的未來。　　　　

即使哪天他們因故停止走設計的路，我仍然可以是他們的好顧問，分享他們生活上的辛酸與喜悅。我們知道，並不是每個學生都擁有成為頂尖設計師的絕佳機會，但我希望和學生間的相處會像好朋友一樣，他們可以清楚知道這點並告訴自己：「不管他們身在台下或台上，都會有老師的支持；不管他們上不上台，都擁有老師的鼓掌。」

        謝謝我的師長與學生，給了溫暖的支持與鼓勵、豐富了我的教學工作。如同每個上台的人，都應該珍惜台下的人支持他一個待在台上的機會；以此期許自己加油再加油。謝謝。

        我在臺灣完成我的學業，直到現在都還持續對感興趣的事物學習與進修，我從未忘記老師在課堂上對我的回應和指正。我以前的老師影響我很多，從他們傳授給我的知識、他們對事物的看法、他們對學生或對社會關懷的舉止；至今，仍深深影響著我的學習與生活。他們當中，有的變成我生命中一個重要的典範，有的則像父母或朋友一樣，是我平常日子關懷祝福、而煩惱時想去交流諮商的對象。直到今日，我仍跟師長保有聯絡，他們是我生命中很重要的人。

        記得學務長鄭時宜老師曾在一場教學分享的演講裡，請教師聽眾們試著回想自己的學習經驗，自問「您對老師的記憶是什麼」來檢視自己的教學。距離學生時代事過境遷，所以回想起來，我不太能記得當時老師上課教的內容，但卻清楚地記憶了「老師的態度」。例如：我能記得哪個老師很兇、哪個老師很好、哪些老師有令人崇仰的「溫、良、恭、謙、讓」；哪些老師顯得盡責與溫暖。雖然我應該要能記得課本上的學理才對，但至少，在回憶想起的第一時間，率先腦海出現的竟多數是老師的「姿勢」，而非「知識」；這對我真是嚴肅的省思啊。也就是說；投入教育的過程，為讓學生習得充分的知識技術，不斷充實自我以豐富授課內容，雖然是件重要的事；但實際上，有護犢對待的愛心耐心、這樣直接的身教行為，更是擔綱老師所不能忽略的事。

        教育是「傳承」的工作，傳授之間的拿捏進展，我還有很多需要加油的部份，但我很願意像我以前的老師一樣，正面影響我的學生。我期勉自己會是學生的重要顧問，能傾聽他們的聲音、並且一同分享我們正共同擁有的大學學院生活。當我面對各式各樣的學生，我知道他們每個人擁有不同的觀點與能力，他們來自不同的背景與生活經驗，和他們互動、就算是一個小小問題的評論，也可能像打開一個個的罐頭般，出現很多不一樣的內容；一起分享創作經驗、一起進行議題討論時，我很願意幫助學生解決學習遭遇到的問題，因為他們可能像過去的我一樣；面對著關於價值、關於生活的挑戰和失望，不免困惑迷惘。

        要後天培育出一個十全十美的年輕設計師是困難的，那些成功的獲獎者在台上承接榮耀時，我想，台下最感動的應屬他的父母、再來就是他的師父、老師；我認為父母和老師，都是最甘願當孩子們成功之路鋪路石的人。而即使不是那麼所謂的台上成功，如果能夠把一份設計工作做好、做得適當，就是很好的貢獻；而我可以作的重要事情就是陪伴與鼓勵，期勉學生獲得跟我同樣的知識與技術，甚至他們可以獨立開發出屬於自己的創意、並且願意勇敢和辛勤的耕耘。我希望他們將來畢業走出校園、面對多變世界時，仍保有遠見與冒險的勇氣、勇於去營造美好的未來。

優良教學讓樹德永續，學生成就使樹德茁壯

私校教師壓力真是大，教學、研究、服務、招生、導師、兼任行政服務等諸工作，有時讓人喘不過氣來。有時自問自省，樹德科大定位是以教學應用技術為主的科技大學，那教學應該是最重要的一環，因為學校要永續經營，學生成就很重要，那注入學生養分的完善教學則是關鍵。

上回聽了鄭學務長時宜教授一場精彩的演說，的確有感而發，「樹德設備資本無法與台清交成相比，但所有人都問古又文是那個學校畢業的？」試想，樹德如果短短二十年產生了十位古又文，所有的人一定會問許許多多的問題？而且想真正知道如何運作？我想，產學產值、期刊排名等固然重要，但不太可能完整回應這個問題。

如果問我為何要改進教學？我只能說：「因為教學是我與生俱來之樂趣與生存動力，其內容必須設計精彩有效益，因為我陶醉在上課結束後，來自課堂學生自發的掌聲」。從九十五年至今六個年度，我共獲五個年度的院教學優良獎，雖然不能名列名人堂，但感觸頗多，就是「教上癮了」。如果，畢卡索認為畫畫如同生命，那對我來說：教學就如同我在呼吸。

因此，我在教材製作與改良的態度上，不亞於博士論文的嚴謹與升等著作之撰寫，我將教學改進思考態度與流程，用十句六言進行概述：「不讓學生睡覺，吸引學生注意，隨機提問學生，置入問題討論，利用影音資料，要求上圖書館，因應當代趨勢，對照教學目標，寒暑更新教材，日日月月年年。」

就這樣，我寫這篇分享經驗的文章。經驗可以分享，其中痛苦與辛勞可以省略。然而，我始終認為：「優良教學讓樹德永續，學生成就使樹德茁壯」。

努力做一個提升學生專業技能與求學精神的教學服務者

首先感謝學生與委員們的肯定與鼓勵，個人會珍惜這項榮譽並持續努力。

    本人在本校服務已超過十年，在教學的過程，一直苦思如何能夠提昇學生的學習興趣，進而強化學生的專業技能，使得畢業的同學都能找到理想的工作。畢竟教育是百年樹人的工作，要如何做才能達到傳道、授業、解惑的目標，是任何一位老師的職志。以下是本人這些年來的教學理念與心得，希望本人這些經驗與淺見能夠提供校內各位同仁參考。

建立學生的願景：

    學習是要有相當強的動力做基礎。如果學生感受不到學習的用處與成效，就無法激發其主動求知的慾望。所以，幫助學生建立美好的願景，讓他看見『未來』、看見『希望』，才能開啟學生的學習之門。因此，本人常在課堂上，舉一些已畢業同學的成功案例來說服同學，提振同學們求學精神，讓他們知道只要肯努力，未來一定有好的回報。如此一來同學們才能夠配合教學和考試的實施，漸漸地加強他們的專業能力。

提昇學生的社會競爭力：

    學生畢業後，將面對社會競爭和生活的壓力。所以必須在同學畢業之前，讓他們學會求職所需要的專業技能。因此，本人常與資訊業界人士求教，在教學內容上做了許多研究，希望他們學習的內容是符合企業用人的需求。然後再透過適當的教學方法、講義、教材或教具的輔助，深化學生的專業能力，以取得資訊管理系核心課程「資料庫」相關的國際技術證照或資格。

落實因材施教：

    因為每位學生的背景與程度不同，對知識的吸收方式與速度，差異也甚大。本人常注意學生在課堂上的反應和測驗成果，以瞭解學生程度之差異性，進而調整自己教學方式，並且配合適宜教材去調整教學進度與檢測方式。尤其要注意的是教材或試題應避免過難，以免降低學生的學習興趣和信心。

 轉眼間至樹德科大任教已進入第八個年頭，這些年來送走了許多孩子進入社會，每當學生回娘家時，總會問他們「你們了解當年老師對你們說過的話吧?」，孩子們總回答「老師，我們總算清楚領悟你曾經對我們說過的話了」。每位老師就像是學生在校的父母，總擔心孩子未能在畢業前 ”Get Ready”，擔心他們出去後被刁難、拒絕，更害怕他們受委曲。所以，每次上課中除了專業課程的傳授，更重視的是學生「態度」的養成，因為「態度將是別人看你的高度」。每次開學的第一堂課，總要和學生來一場遊戲規則的訂定，學長姐們也總是在新的學期對新生們耳提面命，要注意戴老師的課，種種的威脅與利誘，讓學生對我又愛又恨，一再的在他們耳邊碎碎念，也因而贏得了「戴媽」這個頭銜。

 記得讀過一本書，對於書中內容印象深刻且動容，作者簡媜因先生的學術交流，帶著孩子遠赴美國旅居四個月，因孩子從學校帶回了一個裝有十二件禮物的牛皮紙袋，因而寫了一部「老師的十二樣見面禮」。我曾經想過，那我又該送些甚麼給學生，讓他們在面臨挫折與困境時，協助他們面對生命中一個又一個的難關。

 我要送學生的第一樣禮物是百寶袋。在學校裡老師們都是臥龍藏虎的，要想辦法把每位老師的寶一一挖掘出來，放入自己的百寶袋內，當有一天你需要用到時，你便不用有求於他人。

 第二樣禮物是橡皮筋。永遠保持彈性，隨著環境週遭的改變，隨時調整自己，適應環境。

 第三樣是吸水海綿。學無止盡，這是一個知識快速發展的時代，不進則退，永遠要像吸水海綿一樣，不斷吸取新的專業知識，提升自我，保持競爭力。

 第四樣是橡皮擦。每個人都會遇到挫折、不如意的事，記取教訓，忘掉不如意的過往，努力勇敢向前看。

第五樣是蛋糕。當你累了或感覺沮喪時，別忘了泡杯咖啡，吃塊蛋糕，休息一下，也別忘了好東西要和好朋友分享。

        第六樣是愛的小手。適時的對你身邊需要的朋友伸出一雙友誼的手，施比受更有福，哪天當你需要幫助時，你會發現你的身邊充滿了愛的小手。

        第七樣是手機。當你需要找人聊一聊、解解惑時，別忘了我永遠在電話的另一端等你。