非常感謝樹德科技大學的朱校長、謝副校長、陳清燿院長、許寶東所長與眾多教師同仁們的關注與推薦，使我得以在今年獲此殊榮。其實我與各位老師一樣，只是單純地透與經管所研究生的課堂互動，把自身所學的經管與商學領域知識傳遞授予給學生。在此目標下，教學的關鍵就在於學生是否能接受教師所講授的專業。如果學生不懂得所教授的內容，除了對同學耐心之外，相信身為教師的我們，應多花一些時間再鑽研，探討如何增加教授的技巧，使學生能有更好的學習機會。畢竟每位同學都是有心前來樹德科大經管所，若讓他們每天來學校上課都是空手而回，那真是我們當老師的教學方式使學生無法獲得最大的收穫。因此，我常把自己放回學生的角色，從當學生的角度檢視自己的教學內容是否是學生可以接受的範圍，並隨時留意同學上課時的反應，當發現大部分同學出現不懂的表情時，便主動地詢問同學對上課的內容是否有問題，或利用下課時間與學生多加互動，了解同學對上課內容所吸收的程度，作為在課堂中與同學的更近一步的回應。
成為經管所的授課教師的確是需要用心力、體力、腦力及智力與學生互動。面對充滿對商學管理有學習活力的研究生，除了需要生活上的關懷、心靈的輔導，更需要思維上的引發。而很多研究生是在職生，是已經有很多年的社會工作經驗，他們經常需要面對工作、家庭、學業，因此是與他們一同分享生命的歷程，並給予生活及學業上的協助是更為重的。我的作法是將研究生必須要學會的課程重點放入上課的投影片內容中，其他稍有難度或進階的部份則列為補充教材。經過幾學期的實際授課後，很明顯地，我發覺教得多而雜不一定對研究生好，與其在一節課中給學生幾個雜亂的管理概念，不如好好地用同樣的時間，把其中較重要的概念弄懂，這樣日後便有機會再講授其他進階的部份。
與研究生互動，傾聽是表達真誠的方式之一，注意自己的表情的同時亦須平行的敘述對方的言談一次，並稍加整理。其實與研究生互動並不難，關鍵在於傾聽，要看著他並給予他所熟悉的言語、重複他所說的關鍵語詞，這往往就能因此達到與研究生互動的功效，使對方說出心裡更深層的言語，促進更深層的討論，達到所討論的問題的核心。我一直非常珍惜擔任經管所教師的這個機會，與學生分享生命的歷程及生活經常需要面對的工作、家庭、學業。把他們當作是朋友、親人，尊重他們是一位碩士研究生。我認為站在講台上授課，並給予適當的學習領域是同學學習的重要方式之ㄧ。因此我極願意地扮演一個知識傳授的橋樑角色，使同學與所學的知識能連結，使生命因知識的學習與延伸也就精采了起來。與經管所研究生的互動相處中，實質獲益的是學生與我，因為學生將他們既有的經驗豐富了我的生活。
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