競爭、品質與熱情
視傳系 楊裕隆老師
“因為曾有嚴師的要求，所以也才有今日對學生的期許”
特別感謝翁英惠院長，在二十三年前對學生們嚴格無私、盡心盡力且持續的奉獻，使我們屢獲大獎，從此終生受益。
今年能第二次獲得教學傑出教師，必須感謝：
一 校長與學校的獎勵政策與辦法
二 視傳系老師們的認同與推舉
三 主任與院長的鼓勵支持
四 學生所獲得的成就
品質
將學生推向榮譽
學生獲得大獎並非教學優良的必要條件，卻是一項重要的指標，更是激發學生競爭、品質、熱情的重要手段，因本人指導而獲大獎登上本校星光棧道者共13位(目前全校有32位)。
競爭
與選手同在
訓練全國技能競賽，四年來的成果造就國手一位、全國金牌一枚、銀牌三枚、分區金牌五枚、銀牌兩枚、銅牌一枚。並且與南區職訓中心合作，經常實地練習，在練習過程中全程陪同，並且隨時做檢討，訓練的工作從92年度開始就依照老師專長來訓練選手，且從92年開始南區的第一名皆由本校的同學包辦。
熱情
97學年度教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫研習營
指導並陪四位同學至台師大美術系參加《97教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫研習營》很多情況都陪在學生身邊，給予學生支持，讓學生感受到為師者對於支持他們的一種熱情。
品質 競爭
年度最佳金犢獎
指導學生獲年度最佳金犢獎，當年度總計有三百餘校八千八百件參賽作品，年度最佳金犢獎為最高榮譽，僅有兩件。文建會手藉華人地區安徒生插畫競賽，徵稿501件，指導16位同學參賽共有七人獲獎。
指導專題屢獲大獎
1.2005新一代設計展 《泡泡空無的秘密─繪本創作》榮獲平面類金獎暨燦坤生活獎、獎金六萬元
2.2006新一代設計展 《摳比國─充滿奇幻的盜版國度繪本創作》榮獲平面設計類銀獎、獎金一萬元暨吉而好大愛獎
競爭、品質與熱情是引導學生進入設計專業的方法。隨時充滿競爭、要求自己的品質並且對設計永遠有著熱情，我以這樣的方式來引導著學生。
因為設計師的工作性質就是要不斷的競爭。包含與潮流競爭、與社會競爭、與同業競爭，嚴格要求專業的品質。包含創意的品質、技術的品質、服務的品質，並且設計是勞心勞力的工作，熱情才是真正能持續設計工作的動力來源，包含創作的熱情、專業的熱情還有求知的熱情。
長期持續的做設計與藝術考察也是必須的，這樣方能多方大量的吸收專業知識養分來融入設計教學。在吸收中並不是完全參觀設計博物館，因為相關知識非常廣泛，從古代到現在、從藝術到設計，包含人文以及歷史都是豐富的材料。
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